Desarrollo del Proyecto

El Paso a paso de la vivencia del proyecto de aula                Tiempo: 8 semanas

Etapa de diagnóstico/conducta de entrada/ aprendizajes previos 

Se trabajarán dos semanas en esta etapa, donde los estudiantes pasarán por 

Diagnóstico grupal:

Aspecto actitudinal

• Diálogo sobre experiencias con las matemáticas.
• Indagación sobre gustos, rechazos y capacidades hacia el área de matemáticas.
• Discusión sobre la  importancia de aprender las matemáticas para la vida.
• Preparación hacia el trabajo por proyectos y en equipos colaborativos.

Conducta de entrada

Aspecto conceptual

• Conocimiento de acuerdos temáticos o logros necesarios en el primer período.
• Presentación de los logros matemáticos básicos para el desarrollo del proyecto.
• Modelación de los conceptos de conjunto, números de millón y elementos básicos de la geometría.

Aprendizajes Previos

Aspecto Procedimental

• Realización de taller para levantar el estado del nivel grupal e individual en las competencia necesarias para el desarrollo de los temas 
• Consultas sobre los temas a trabajar
• Elaboración de Afiches sobre la importancia de las matemáticas 
• Producción de trabajo escrito del desarrollo de la propuesta del proyecto 

PARTICIPA DE ESTE PROYECTO

Etapa 1 Vamos a alistarnos!

• Conformación de equipo colaborativo

  reúnete con otros dos compañeros y conformen juntos un equipo de trabajo. Es importante acordar normas de participación.

• Distribución de roles

  Dentro del equipo debe quedar asignados los roles de relator,comunicador, lider, utilero, vigia del tiempo

• Creación de ficha de presentación

  Crear una ficha donde figure el nombre de los integrantes del equipo y sus sus roles.

  

Cuando estén listos continuen los retos! recuerden la unión y la organización son la clave del éxito 

Ahora... EL Reto Matemático: Presentación de la Situación Problema: que harián si se ganaran millones de pesos?

 Vamos a cantar y pensar Qué pasaría si esto sucediera acompañados de la siguiente canción

Etapa 2  Convercemos sobre el comercio y el verdadero valor del dinero a través de la siguiente lectura: "No todo es Dinero"

Los hombres siempre tuvieron necesidades en los diferentes momentos de la historia se las arreglaron para satisfacerlas… no siempre con  dinero.

Para los hombres primitivos el dinero no existía, realizaban intercambios o trueques: si una tribu necesitaba algo que tenía otra tribu se lo cambia por otra cosa que ellos mismos fabricaban. Por ejemplo, podían cambiar una lanza (una arma muy valorada porque con ella cazaban) por un par de flechas. Muchos fueron los objetos que usaron los hombres para dar a cambio de algo que les interesaba poseer:  brazaletes, piedras, caparazones de tortuga y aunque nos parezca increíble, cabello.

En china se pagaba con té, porque era fácil de transportar y se conservaba en buen estado durante los largos viajes que hacían los mercaderes en busca de nuevos horizontes. Por otro lado, diversas culturas occidentales antiguas utilizaron la sal para hacer trueques. De allí viene la palabra “salario”.con el tiempo, las  civilizaciones se dieron cuenta que necesitaban usar como medio de pago algo que se conservara durante mucho tiempo y que les permitiera ahorrar. Imagínate la rabia que daría haber ahorrado durante mucho tiempo y que ese objeto que antes era muy valioso dejara de serlo y no sirviera para comprar nada. En este momento apareció el metal como forma de pago, por varias razones: se conservaba bien, se podía dividir en partes pequeñas para comprar cosas de mayor o menor valor y se podía transportar con facilidad porque no era tan pesado.

Se cree que los chinos fueron los primeros en usar papel como dinero hace mil trescientos años aproximadamente. Esto es muy probable porque fueron ellos los que inventaron el papel.

Antiguamente te consideraba mercado a el lugar donde se reunían compradores y vendedores a intercambiar diferentes bienes y servicios disponibles en el lugar. El desarrollo de nuevas tecnologías, de  nuevos productos han permitido que esos intercambios entre personas no se realicen en un único lugar, que los productos que desean intercambiar no estén físicamente en ese lugar, por ejemplo cuando compras en Internet. De esta manera podemos decir que un mercado es el lugar donde hay compradores, vendedores y productos que deseen intercambiar a través de la venta y la compra unos que  ofrecen y otros con la capacidad de comprarlas. Por ejemplo, un mercado puede ser una tienda de barrio un centro comercial, el puesto de venta de un campesino en una plaza de marcado o de un alto ejecutivo en una bolsa de valores.

TALLER
1. ¿Explica cómo hacemos en la actualidad para adquirir los objetos y servicios que necesitamos o deseamos? Y qué monedas y billetes están en circulación actualmente en nuestro país y que otras formas de intercambio comercial conoces?
2. ¿Cuál es la moneda oficial de nuestro país? Que otras conoces?
3. ¿Crees que todo en la vida se resuelve con dinero?
5. ¿Explica que significa saber usar bien el dinero?
 

Practiquemos la escritura y lectura de números

Visita los siguientes retos y juega con los números, por cada acierto tu equipo ganará dinero! animo millonarios!

Reto 1

Reto 2

Reto 3

Etapa 3 Organizando la chequera

Con lo recaudado en los retos, tu equipo debe elaborar la chequera con la cantidad correspondiente!

Piensen en equipo: Cuánto dinero en pesos colombianos han ganado? y  Según lo asignado ¿Cuánto dinero tienen en la moneda de otro pais?  Demuestren su trabajo en una hoja de ejercicios.

Luego, deben repartir la ganancia y  cada uno debe elaborar su cheque, siguiendo el modelo, y presentarlo a la gerente del banco (docente) para su legalización. Recuerden que deben escribir las cifras correctamente y no debe haber tachones o enmendaduras.

Para finalizar deben participar en la conversación grupal sobre la forma geométrica de cada cheque en la cual describiremos la imagen en sus lados, vertices, ángulos!

El presupuesto de gastos

Actividad 1

Comenzarán con una lluvia de ideas en la cual  responderán a la pregunta  ¿en qué desean gastar su dinero?, entre todos  escribirán en su cuaderno la misión de gastos y el listado de productos y servicios en los que sueñan invertir , luego deberán  organizar la información teniendo en cuenta formar:

• conjuntos por comprensión
• conjuntos por extensión.

Recuerda ESTUDIAR el tema aqui

Actividad 2

Después guiados por la docente se hará la creacion de una hoja de cálculo en Excel para  registrar en una tabla la información con los campos: conjunto, producto, precio, cantidad, subtotal ; cada equipo consultará los precios de los productos y  servicios, apoyado en revistas de promoción, visitas a almacenes del barrio y/o, navegación Web, para completar la información.

ACCEDE A LA HOJA DE CALCULO HACIENDO CLIC AQUÍ

Si deseas modificar alguna información de precios o productos puedes insertar nuevas filas y consultar mejores precios en los siguientes enlaces:

https://www.virtualexito.com

www.mercadolibre.com

Haciendo cuentas....¿Cómo gastarón su dinero?

Momento en el cual los estudiantes realizan y registran las diversas operaciones matemáticas para saber cómo han gastado su dinero!

ETAPA 4 Exposición de la experiencia.

Momento de socialización... para lo cual cada equipo realiza una presentación en power point sobre la experiencia; en la cual muestran el proceso y el manejo que dieron a su dinero.

Cada equipo será valorado en su desempeño por :

• Mejor inversión de dinero
• Aplicación de  su habildad para organizar el plan de gastos
• Realización exitosa de las operaciones básicas en su cuaderno de cuentas
• Uso de los recursos tecnológicos
• Manejo de la información
• Nivel de Relaciones colaborativas y de emprendimiento en equipo de trabajo